“师者，传道授业解惑也”

有这样一群既特殊又平凡的师生

他们虽是师徒，却又情同父子

他们作为非遗的实践和守护者

择一事，终一生

他们坚守、他们传承

TEACHER'S DAY

“师”“徒”

“师”、“徒”合称

最早出现于春秋时期《左传》一书

“畏君之震，师徒挠败”

此处意指士族，亦借指军队

再到战国时期

韩非子提到

“私学成群，谓之师徒”

这里的“师徒”则有了师父与徒弟的含义

再有《百喻经·蛇头尾共争在前喻》

“师徒弟子亦复如此，言师耆老，每恒在前；我诸年少，应为导首”

也有此含义

发展至今日

“师徒”的常用意

则为中国传统伦常中

最重要的非血亲关系之一

即师父与徒弟

图 侗族大歌国家级非遗代表性传承人胡官美（右五）教孩子们唱侗族大歌（摄影：杨文斌）

TEACHER'S DAY

“传技”

《礼记·王制》中记载

“凡执技事上者：祝、史、射、御、医、卜及百官。

凡执技以上市者不贰市。

不移官，出乡不与士齿。”

早在春秋战国时期

就有技艺传承的说法

讲究父传子、师传徒

以效仿的方式

形成一套较为完整的传技流程

在我国古代

手工业占比很大

但其自动加工水平不高

任何一门技艺

都伴随着师傅的一生钻研

都离不开一代代师徒的口耳相传

TEACHER'S DAY

“精神”

师父带给徒弟的，不单单是生存的技艺

更重要的

是该领域的精神、准则和追求

好的师父，身上会有一种精神

是传统文化的生命力

是对行业的毕生坚守

对作品的精益求精等等

戏曲界有“戏比天大”的名言

正是这种精神的体现

经验技艺

在年岁中不断精进

师徒文化

也在历史中长久留存

祝愿所有的老师

祝愿所有非遗传承人、守护人

教师节快乐！